這三個字,中國學生從小到大都逃不掉

    2019年的最后一個長假已經走遠,但人們渴望長假的心永遠不會消停。

    小新同學知道一個簡單的真理:一名學生的假期就過得有多快樂,他的作業必定堆得有多高。
    每當假期尾聲來臨,你不難會發現,回程飛機/火車/汽車上的學齡兒童都以驚人的默契在做著同一件事,將整個同齡群體送上了熱搜:

    補作業。

    最怕突然,聽到作業的消息。圖/微博
    他們右手一支筆,左手一疊練習冊,面前還放著ipad做線上作業,半趴在小小的飛機桌板上。
    他們以潦草的字跡奮筆疾書,口中念念有詞,眼中似乎還含著幾滴晶瑩的委屈小淚珠。
    我們對大小假期的愛,就像每次假期將近結束時,火車高鐵飛機甚至大巴上趕作業的小小而倔強的身影一樣,堅如磐石,風雨無阻。
    有著多年學生經驗的我們都知道,不在每一個假期的最后以極限操作補一次作業,這個假期就絕對不算完整。
    只要我寫得夠快,我就不會被deadline打敗!
    曾經,我也想放假第一天就做完作業
    無論是幼兒園小學,還是初中高中,甚至進了大學,假期作業都是每次放假最大的令人不愉悅因素。
    以國慶假期為例,眾所周知,每年9月30日是廣大學生黨最快樂的日子。
    假期將啟未啟,雖然隨著各科目老師進進出出教室布置作業,假期任務已經逐漸堆滿桌頭,但能提前完成作業的蜜汁自信卻已經涌上心頭,每個人的臉上,都寫滿了躊躇滿志的喜悅。



    準備去遠方旅行的,收拾行李時塞進去幾本作業冊,幾套卷子,還有幾本課外書,占了行李箱的空位,媽媽也在一旁拍手支持,因為有了學業的陪伴,旅途仿佛散發著陣陣書香氣息。
    準備回老家或呆在家的,拿出雪白的A4紙,用直尺畫出端正的表格,以半小時為單位規劃好七天的時間安排,有條不紊,充分利用碎片時間。
    乍一看,和清北學霸的時間安排還有幾分相似。
    做好時間表,本身也是個大工程。圖/微博@清華大學

    但這樣的故事,年復一年,代復一代,有著同樣的開始,也有著相似的結束。
    小新同學拍胸脯保證,這個故事走向的重復率,在全國范圍內高達99%。
    什么,今天居然是假期最后一天!
    學生和作業的愛恨情仇,少說也是延續了上百年的故事。
    上世紀二三十年代,日后的大師胡適和季羨林在留學日記中,就在放假時被“打牌”二字纏上了。
    “胡適之啊胡適之,你怎么能如此墮落!”圖/微博
    這熟悉的語氣,熟悉的心理,跨越大洋也跨越時間,至今縈繞在廣大學生的心頭。那些放假前的自我期許和對爸媽夸下的海口,在歡欣雀躍的放假氣氛中,逐漸被拋諸腦后。
    每次假期與作業的搏斗,都大概可以分成三個階段。
    第一階段,相安無事。

    還早,之前一段時間太辛苦了,應該好好躺兩天恢復元氣,多吃多睡才有力氣寫出高質量的作業。

    放假剛開始:作業?什么是作業?
    第二階段,順其自然。

    是聚會玩耍的高峰期,寫作業什么的太晦氣了,反正最后咬咬牙一定能寫完的,現在那么努力做什么?

    第三階段,激情搏斗。

    震驚!布置作業時明明看著不太多啊,怎么突然就堆成了眼前這座珠穆朗瑪峰?!

    然后一邊責罵自己前段的放松,一邊含淚熬夜做作業,越到后面,字跡越發潦草,因為困意和恨意已經讓人無法思考和書寫。


    你的拖延癥有多嚴重,
    你的“潛能”就有多大
    一百萬個學生有一百萬個不做作業的理由,也有一百萬零一種補作業的姿勢。

    在微博話題#飛機上所有孩子都在補作業#里,你能看到那些“不補補作業,也不知道自己的效率能有多么高,姿勢能有多么扭曲”的奇才(或自己)。

    01
     寫完就行派:
    我是一個無情的機械抄手
    害!這作業,它怎么就寫不完啊。圖/微博
    身為學生的責任感,讓寫完就行派的同學們對做完作業有著鐵一般的信念感。這群孩子堅信,做完作業是避免老師發脾氣和責罵的剛需,但做完作業的方式,卻是靈(可)活(以)多(偷)變(懶)的。

    飛馳的公車,非一般地忘我。圖/微博
    抄寫這種初級任務,使他們從小練就了一只手同時夾三支筆寫字的人肉復印機技能。

    待到年歲漸長,只要黃x小狀元和五年高考x年模擬附上參考答案,他們就可以一邊將參考答案謄寫上作業本的空位,一邊恰到好處地犯些錯誤,并用紅筆仔細批改。技術到家的,在老師那里得一個“優”,簡單如囊中取物。

    用虔誠的姿態,字會寫得更好看嗎?圖/微博
    當然,對于那些答案本上充滿著“略”和“言之有理即可”的同學來說,此路不通,請出門右轉。
    02
    質量至上派:
    寫作業什么的,重質不重量

    舉止端莊,絲毫不慌,即便是在高鐵上趕作業。圖/微博

    與寫完就行派對立的,是追求作業質感的質量至上派。
    在他們眼中,能不能將進度條拉到100%不重要,能不能從題目里取得收獲才最重要。(必須嚴重表揚)
    于是,他們認真地用自己的小腦瓜去思考每一道題,戰戰兢兢地填下自己的原創答案,然后被參考答案虐得一塌糊涂。

    這么認真的態度,往往是寫的進度跟不上假期結束的進度。至于能不能從老師那里收獲同情分,就全憑緣分了。
    03
    苦情堅持派:
    作業一定要做完嗚嗚嗚嗚

    什么大風大雨,是補作業的小學生沒見過的?圖/微博
    集前兩種派別于一體的,是令人敬畏的堅持派。他們一方面對完成作業有著極強的責任心,一方面又對作業的質量有要求。
    這類同學,我們一般賦予另一個榮譽稱號:學霸。啊不,是拖延癥學霸。
    鏖戰到半夜三四點的,字跡逐漸潦草的,是他們。一邊打哈欠到流淚,一邊忍著腦殼疼做題的,是他們。
    最后的最后,只能無奈選擇投靠前兩派之一的,也是他們。
    04
    親情出動派:
    全家族,都在為孩子的明天而戰


    有一種家族情感,叫一起幫孩子補作業。爸爸負責數學題,媽媽負責英語題,奶奶負責補日記,爺爺幫忙做手工。
    一人一科,人人有份,永不落空。
    長輩們口里訓斥著不爭氣的孩兒,手里卻誠實地筆耕不輟。家里連夜響起了此起彼伏的責備、呵斥和抱怨,無論你來自長江流域還是長白山之巔,對白都是驚人的相似,包括但不限于:
    “什么,你不是說沒有作業嗎?”
    “哭?哭有用嗎?前幾天干嘛去了?”
    “我就問問你下次放假還敢不敢!”
    “別人家小朋友現在都在睡覺了,只有你還在補作業!”
    (雖然事實是別人家小朋友也在進行一樣的操作)
    為了孩子第二天能交齊作業,不上黑名單,全家以前所未有的團結姿態一起熬夜,這份沉甸甸的情感,叫“瓊瑤式輔導”,又名親情。
    05
    淡定棄療派:
    老師對不起,作業本丟了

    九科老師同時向你發射了意味深長的眼神,不解釋了。
    棄療派的孩子也振振有詞,他們之所以選擇放棄,也不是全是為了寄幾的快活。長假過后,老師們也沒有多想改作業。
    每多一名學生選擇放棄,老師的批改壓力又少了幾分,這難道不是兩全其美的大好事嗎?
    小新同學雖然覺得這些反駁不無道理,但還是得勸勸,珍惜那些為你批改假期作業的老師吧,至少他們還愿意翻翻看你的字跡,而不是靠著電腦程序、手機軟件匆匆一掃而過,生成一份僵硬呆板的批改報告。
    最后一天補作業的孩子,
    像極了DDL前一天不睡覺的我們
    俗話說,DDL是第一生產力。這條道理,可謂在人生的不同階段處處通行。
    拖延癥是人生的不治之癥,小時候次次放假都要在最后時刻極限操作補作業的人,長大后工作了一定也飽受DDL之苦。
    和小時候的作業一樣,我們不是不想做,而是總有更好玩、更有意義的事情在前面誘惑。
    吃頓火鍋、看場電影、甚至只是好好睡一覺,都能輕易地勾走本打算努力學習和工作的心智。

    如果說學生年代的效率加速器是10月8日和寒暑假最后一天的凌晨,那社畜的高速buff則是9月30日和大年廿九的夜晚。

    每當日歷翻到這兩天,無論平時多愛摸魚,工作效率也會因為對悠長假期的渴望而迅速提高。
    能在假期開始之前處理完案板上一堆工作,就是每一位社畜最卑微的愿望。
    連續幾天犧牲掉的午睡,是為了之后在家中的床上睡到自然醒,連續半個月吃盒飯,是為了能在半年前預訂的米其林餐廳里不受打擾地吃頓好飯。

    熬夜工作不可怕,可怕的是你躺在巴厘島的海灘邊上享受陽光的親吻時,還有十幾個微信小組喊你開電話會議。
    犧牲一晚睡眠,換七天快樂,實在太劃算了。
    堆積如山的假期作業,十年后變身成了更兇殘的DDL,但這一次,沒有爸媽可以幫忙作弊,也沒有老師貼上一朵已閱的小紅花,一切只能自行解決。
    熬出來的片刻歡愉雖然短暫,但也是生活中最大的盼頭了。
    一旦放完假,掉回現實之中,連夜紅了眼眶寫出來的方案,也許第二天就要在小組會議中被全盤推翻;頭痛欲裂做出來的設計,也許發出去三分鐘就被甲方打回頭重做。

    現在,你的生活里,再也沒有學生時代那種咬咬牙熬熬夜就能渡過去的DDL。

    工作中的任務就像一個個無底的黑洞,不斷往里面投入努力,它們卻像被瞬間吞噬了一樣,你能看見的,只有漆黑的洞底。
    于是,你開始懷念那些長假尾聲昏天黑地補作業的日子。
    那時候,咬著牙瞪著眼攢著筆一頓猛寫的自己,真是可愛啊。  
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