給孩子手機玩,不亞于讓他抽大煙

2019-10-09

    互聯網給人們的生活帶來便捷的同時,手機游戲也吸引著人們的注意力,特別是孩子,很多學生沉溺于手機游戲,讓家長和老師頭疼不已。孩子由于沒有自控力,沉溺于手機游戲會對孩子帶來很多壞處,首先影響孩子的成績,同時長時間看手機會影響孩子的視力和身體發育。




    父母如何控制孩子玩手機呢?家庭是孩子的第一所學校,父母是孩子的第一任老師。在教育焦慮蔓延的當下,家長該秉持什么樣的理念、采取什么樣的行動去給孩子講好“人生第一課”,幫助他們扣好人生第一粒扣子?在科技瞬息萬變的今天,家庭教育的本質是什么? 到底什么樣的童年生活對兒童發展是有利的,什么樣的童年生活會為孩子的一生奠定幸福基礎?




    想要破解孩子手機上癮難題,先改善家長玩手機的習慣。如今,不少家長也是“低頭族”,吃飯玩手機,坐車玩手機,睡前玩手機,玩手機已經貫穿生活的各種場景。試問,孩子目睹家長每日玩手機,潛移默化,也會跟隨家長玩手機。因此,孩子玩手機上癮,家長“功不可沒”,同樣,若要孩子改善手機癮,也要家長以身作則。從家長做起,讓孩子玩手機不再上癮!讓孩子去學習,自己卻在玩手機;為了讓孩子不打擾自己,給孩子一部手機……現實生活中,這些現象屢見不鮮。在我看來,給很小的孩子一部手機而不加引導和限制,不亞于給孩子一包毒藥,因為小孩子無法抵御手機強大的誘惑,有可能沉迷其中難以自拔。




   好的家教是培養孩子主動性和自制力。現在家長有兩種較為極端的的教育理念:一是給孩子快樂教育不加限制,童年完全自由;二是主張“如果給了孩子幸福的童年,就給了孩子悲慘的中年和老年”,所以給孩子施加了很多壓力,為孩子報了各種培訓班,對孩子有各種管束。現在的家長尤其是城市家長對孩子的未來存在諸多焦慮,一些家長認為,教育還是要讓專業的人去做專業的事,從孩子嬰兒期開始,他們投入巨大財力為孩子報了各種培訓班。近日有調查顯示,有四成家庭將家庭收入的30%用于孩子的教育。其實,這些家長對教育的認識都比較偏頗,走向了極端,而極端的教育只會帶來極端的災難,過于放任或過于壓制的童年都會給孩子一生造成難以消除的陰影。


    主動性和自制力決定孩子人格是否健康,發展是否理想。所謂主動性就是有興趣、有愛好、有追求、有夢想,敢于積極探索,內驅力強大;自制力是有規則、有底線,遵紀守法。這二者相輔相成。如何培養孩子的主動性和自制力?我認為重要的是喚醒孩子內心沉睡的巨人。跟你分享一下我家寶寶的識字經驗,我家孩子3歲開始我就和他一起看書,但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡,后來我開始尋找動畫類的故事閱讀。配有動畫,比枯燥的識字紙牌更有吸引力,并且不用擔心孩子會誤吞卡牌造成危險。聽音選字,發音清晰標準,我家孩子一直在學,積累識字量,養成閱讀好習慣,快速適應幼小銜接。可以說實現了兒時的夢想。其實,當孩子心中有目標時,最有可能做到自我管理、自我克制,這是教育的至高境界。提升孩子的內驅力,家長要給孩子足夠的空間和激勵,喚醒他內心的巨人,啟發他獲得“成為更優秀的自己”的動力。


    要給孩子講手機的兩面性。讓孩子認識到不是人人都要通過手機來學習,比如在沒有手機的時代,人們是如何學習并取得成功的;讓孩子認識到手機的主要社會功能,手機的一些危害,這個可以大膽的提供一些反面的案例來作例證等。有些孩子拿上手機的確是為了學習,比如聽英語聽力,查看有些問題的解釋等,是給他帶來方便,產生積極的意義。但絕大多數孩子卻因為手機走向相反的方向,如有些孩子借拿手機學習為名,成天沉迷于網絡游戲、聊天等與學習無關,甚至對身心健康造成極大危害的事情。可以說,一些孩子拿上手機等同于“吸食鴉片”,危害之大,簡直是觸目驚心。畢竟孩子的認知水平、自控能力等不同于成年人,他們很容易迷失方向,從而對整個人生都是毀滅性的,這個在現在的校園里面比比皆是,這不是危言聳聽,是真實的存在,只有我們正確認識并正確對待,往往一些問題會在萌芽狀態下就可以解決。




   要讓孩子樹立正確的學習觀這是一個巨變的時代,是真正的學習革命的時代,是個性化發展的黃金時代,也是家庭教育面臨挑戰的時代。父母們最好的對策就是與孩子一起成長,既要給孩子做出榜樣,也要睿智地向孩子學習。面對網絡的強大誘惑,最難以改變的往往不是孩子的習慣,而是父母的習慣。網絡時代當然可以娛樂,但如何處理好娛樂與學習的關系,如何學會探索與創新,正是父母需要為孩子做出榜樣的關鍵。讓孩子有清晰的學習目標,讓孩子有各種高效的學習渠道,如和同伴的學習交流其實是最好的學習方式之一等。只有讓孩子認識到手機的各種利弊后孩子才能果斷的選擇放下手機而認真學習,而不是盲目的像“斷奶”式的沒有任何說服力就直接讓孩子放下手機,這也許不但沒有解決根本問題,反而還會帶來一些負面的效果。


 

    隨著科技的發展,許多兒童與大自然的鏈接被割斷了。生活越是現代化,人越是要跟大自然保持密切鏈接。孩子,尤其是幼兒,父母應多帶其接觸大自然,在自然中感受生活、健康體魄。在現實生活中,家庭教育的責任常由母親及老人承擔,父親則主動或被動地處于“隱形”狀態,整個教育是一個極度焦慮的母親、一個缺位的父親和一個有問題的孩子”。


   家庭教育的原則是兒童為本、父母主體、多向互動,但父母主體并非母親主體,父教缺失是目前家庭教育一個非常嚴重的問題。做父親是一個男人走向成熟的重要途徑,男人逃避做父親的責任,其實是失去了孩子成長的機會。家庭教育更重要的是要體現家庭化、生活化。家庭教育的本質是生活教育,好的生活是好的教育,壞的生活則是壞的教育。需要重視的是,現在許多家庭對孩子的教育是不正常的。一些家長不讓孩子做家務,這其實是一種“反生活教育”。孩子的生存發展不僅需要分析性智力、創造性智力,還需要生活智力或實踐智力,只能通過生活,通過親身實踐,才能得到直接的經驗,而不僅僅是從書本上獲得的間接經驗。這樣,在發生問題時,孩子才可能有更多應對之策,不會出現傷人或自傷等極端行為。

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來自:飛雪峰  > 教育 輔導
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